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Internet como recurso pedagógico – Las web de indagación. Las Webquest

  Una de las principales preocupaciones del Estado Nacional en los últimos años ha sido achicar la llamada “brecha digital”, que afecta y acrecienta las desigualdades entre los que tienen acceso a las nuevas tecnologías y los que no.

Una vez salvado esta cuestión, surge la imperiosa necesidad de brindar a los docentes una eficaz herramienta pedagógica. Esa es la propuesta de este trayecto formativo: aprender a utilizar Internet adecuadamente, en particular, en el diseño de webquests. Estas se implementaron en Estados Unidos hace más de veinte años con el fin de transformar el trabajo en el aula y lograr que la computadora sea una fuente de estímulo para la investigación y para el desarrollo del trabajo colaborativo.

Este curso, para el que solo se requieren conocimientos mínimos de informática, aspira a brindar la formación necesaria para que los docentes diseñen sus propios materiales digitales y estimulen el uso de Internet como herramienta para el autoaprendizaje y la investigación. Dejando atrás prácticas reproductivistas y acríticas.

Objetivos

Que los capacitandos logren:

  • Desarrollar en los educandos destrezas intelectuales y competencias para el manejo de información (CMI)
  • Incentivar el uso de la tecnología como herramienta para satisfacer necesidades y expectativas específicas de las comunidades de las escuelas.
  • Incorporar técnicas de gestión de la información que permitan desarrollar sus propias webquests con conocimientos de informática básicos.
  • Promover en sus alumnos la lectura y la comprensión de textos; la escritura y la comunicación a través de textos u otros medios; la creatividad y el aprendizaje en grupos.
  • Concientizar sobre las prácticas inadecuadas en las que puede derivar un mal uso de Internet.
  • Comprometerse en la tarea de elaborar consignas creativas que induzcan al trabajo grupal.

Contenidos del curso

Núcleo temático 1     Educar en la ‘Sociedad de la información’

La unidad 1 conforma el ‘Marco Teórico’ del trayecto formativo. Se aspira a brindar una síntesis de las herramientas conceptuales para que los educandos conozcan y reflexionen sobre las principales controversias mundiales en torno a la educación y la tecnología.

Contexto

-Sociedad de la información: Hacia una perspectiva crítica.

-Globalización: Un proceso económico, ideológico y político.

-La ciencia y la tecnología en la Sociedad actual: La percepción pública sobre la ciencia y la tecnología. Revirtiendo los prejuicios.

-La formación docente en Tics: La educación en un mundo globalizado.

-El uso de las TIC en los Aprendizajes orientados a proyectos

 

Núcleo temático 2  Tecnología educativa: Aspectos prácticos.

La unidad 2 tiene como objeto revisar conceptos técnicos acerca del uso de internet que le permitirán al educando familiarizarse con el vocabulario del uso de nuevas tecnologías.

– Herramientas de búsqueda de información y de navegación en Internet.

– Hipertexto e Hipervínculos.

-Páginas web, sitios y portales: Similitudes y diferencias.

 

Núcleo temático 3  Herramientas para un uso pedagógico de Internet

-Webquest: Un recurso interdisciplinar para el siglo XXI.

-Características de una WebQuest

-Partes de una webquest: Escenarios, tareas, procesos, recursos y  productos.

-Errores frecuentes en su elaboración: Cómo evitarlos.

-Tipos y niveles de WebQuest.

-Las MiniQuest y sus tipos: De descubrimiento, exploración y culminación.

– Potencial educativo de las Webquest

-Otros tipos de aprendizaje por proyecto: El aprendizaje colaborativo.

 

Núcleo temático 4 Las CMI: Competencias para el manejo de información.

-Hacia un uso crítico de Internet: Establecimiento de juicios de credibilidad de la información.

-Habilidades, aptitudes y conocimiento para el manejo de información.

-Resolución de “problemas de información”: Identificación de fuentes confiables.

-Usos adecuados e inadecuados de las tecnologías de la información y la comunicación: estableciendo reglas.

-Elaboración de una webQuest propia.